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孩子上學、上補習班，有時候會遇見其他同學的家長，也會聊天，你會發現，現代台灣家長的「參與度」真的達到「史上最高峰」，相當驚人。而且，在參與教育的時候，家長們，好像總有抱怨不完的事。有些家長會說，這些課程好像教太慢了！有些家長則說，怎麼這個沒教，那個沒教，其他學校都有教。
家長太熱心參與教育，令人會想，到底是孩子在上課，還是家長在上課？現在大家對「老師」乃至於「教育」的一些批評、指教、期許與辱罵，不知不覺中，老師和學生都已經失去了「主角」的地位。
原來，家長已經不是「旁觀者」，而正在慢慢變成整個教育環境的正中間的「主角」當中，甚至學校了解到家長的重要，事事順著家長，包括教材和課程的設計也順著「民意」（家長的意思），最後，這些家長，真的是教育專家嗎？
家長被社會風氣給寵壞了。家長被自己過去的經歷給寵壞了。家長被消息靈通的論壇、臉書給寵壞了！家長眼睛所看所聞的並不是教育的全部，以偏概全，去影響教育人士的努力，會讓教育體系的工作人員手足無措。那群比老師大了五十倍的龐大「家長群」，各有各的背景和情緒，各有各的堅持和理想，全部湊在一起，跑到這個教育的專業裡面各自攪和、各自發難，這，才是令人憂心的。
最重要的是，家長真的以為，他們「現在」的觀念，可以培養出三十年以後的成功孩子嗎？
家長自己的反應，是來自於自我世界的延伸，那是「他」的世界，不是孩子的世界，不一定可以用在未來。
望子成龍望女成鳳，家長的堅持，往往是因為自己當年做不到，既然當年沒做到，為何現在孩子可以照「你的意思」做得到？舉個例子，現代的家長對「英文」尤其注重，但我在國外受教育一陣子，深深了解到一個孩子的英文能力，根本不需要從這麼小就開始培養；這麼早就培養就表示家長根本不知道什麼叫做真正的學英文！
教育是百年事業，但，家長自己深根固柢的「本位主義」，豈是教育可以輕易改變的！「教育」家長這件事，恐怕是很難做得到的了。
家長太熱心參與教育，令人會想，到底是孩子在上課，還是家長在上課？現在大家對「老師」乃至於「教育」的一些批評、指教、期許與辱罵，不知不覺中，老師和學生都已經失去了「主角」的地位。
原來，家長已經不是「旁觀者」，而正在慢慢變成整個教育環境的正中間的「主角」當中，甚至學校了解到家長的重要，事事順著家長，包括教材和課程的設計也順著「民意」（家長的意思），最後，這些家長，真的是教育專家嗎？
家長被社會風氣給寵壞了。家長被自己過去的經歷給寵壞了。家長被消息靈通的論壇、臉書給寵壞了！家長眼睛所看所聞的並不是教育的全部，以偏概全，去影響教育人士的努力，會讓教育體系的工作人員手足無措。那群比老師大了五十倍的龐大「家長群」，各有各的背景和情緒，各有各的堅持和理想，全部湊在一起，跑到這個教育的專業裡面各自攪和、各自發難，這，才是令人憂心的。
最重要的是，家長真的以為，他們「現在」的觀念，可以培養出三十年以後的成功孩子嗎？
家長自己的反應，是來自於自我世界的延伸，那是「他」的世界，不是孩子的世界，不一定可以用在未來。
望子成龍望女成鳳，家長的堅持，往往是因為自己當年做不到，既然當年沒做到，為何現在孩子可以照「你的意思」做得到？舉個例子，現代的家長對「英文」尤其注重，但我在國外受教育一陣子，深深了解到一個孩子的英文能力，根本不需要從這麼小就開始培養；這麼早就培養就表示家長根本不知道什麼叫做真正的學英文！
教育是百年事業，但，家長自己深根固柢的「本位主義」，豈是教育可以輕易改變的！「教育」家長這件事，恐怕是很難做得到的了。
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